第十七条，精密观察。陈鹤琴认为，观察是获得知识的基本方法，而精密观察则是开启真理宝藏的钥匙。它可以使我们接近科学真理。为此，他特别要求教师遵循精密观察的教学原则，改变传统的“死教书”方法，引导学生到活生生的大自然、大社会中去，进行“全面”“比较”“系统”“五官俱到”地观察，以获得真实的学问，并学会“精密观察”的思想方法。他指出：“观察教学，不仅能促进教学兴趣，而且儿童的人生态度，亦将因此而得到健全发展。”“儿童养成观察习惯之后，一种尊重事实，求真求是的态度，很自然地会建立起来。”①
总之，“做中学，做中教，做中求进步”的“活教育”教学方法论，批判了传统的注入式教学，把学生从片面的知识灌输中解放出来，还之以学生在学习中的自主独立，突出教学中直接经验的作用，让学生自己做，自己想，自己观察，自己实验，自己去发现；而教师的作用，即在于利用各种艺术化兴趣化的教学手法进行适时的启发和诱导，并与学生一起研究探讨和反省，以求得教与学的共同进步。