以上这些变化，乃是陶先生随着时代的变迁而使生活教育理论向前发展的结果，并非“灵机一动”、偶然出现的。
[1] 原载《人民教育》，1951年第12期。
[2] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《毛泽东选集》第1卷，北京，人民出版社，第93、95页。
[3] 见《古庙敲钟录》，第118页。
《陶行知教育思想的批判》（节选）[1]
一、革命道路与改良主义道路
在五四运动前后，对于解决中国的社会问题，出现了两种不同的主张和道路。
一条道路，就是革命的道路，马列主义者——共产党、毛主席所指出的道路：认定中国的贫弱而落后，乃是由于帝国主义的侵略和地主、军阀、官僚资产阶级之剥削压迫中国人民；中国人民要解放，就必须要打倒这些敌人，推翻反革命的统治，进行土地改良，建立人民的政权，为要达到这个目的，就必须有一个坚强的中国工人阶级政党，在中国工人阶级的领导下，以工农联盟为基础，组织统一战线，团结一切革命的同盟者，组织人民武装，进行武装战争。